校園對(duì)于學(xué)生而言是正式走向社會(huì)之前的神圣的象牙塔。在蘇州大部分都校園中的共同之處便是過(guò)道兩側(cè)會(huì)掛滿激勵(lì)人心的名人語(yǔ)錄和林立著雄偉莊嚴(yán)的教學(xué)樓。但不同蘇州校園景觀設(shè)計(jì)還是存在一些差異的，也正是不同的差異也能表達(dá)出學(xué)校之間不同的歷史文化底蘊(yùn)。
盡管古有云所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也而是有大師之謂也，表達(dá)的是學(xué)校應(yīng)該著重于學(xué)術(shù)的教學(xué)與研究而不是樓房建設(shè)。但隨著時(shí)代發(fā)展與生產(chǎn)條件的改善，蘇州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是大家也有目共睹，在有能力的情況下眾多校園景觀設(shè)計(jì)升級(jí)改造還是挺有必要的。校園景觀的提升可以為莘莘學(xué)子提供更為良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)之余漫步于環(huán)境更加優(yōu)美的校園之中不免會(huì)有身心愉悅之感。
蘇州校園景觀設(shè)計(jì)不應(yīng)該是千篇一律沒(méi)有靈魂的，校園景觀以及校園建筑作為學(xué)校文化的物質(zhì)載體客觀上反應(yīng)的是學(xué)校的文化底蘊(yùn)和施教風(fēng)格。其不僅僅是莘莘學(xué)子對(duì)于校園生活的記憶組成部分，同時(shí)也是影響學(xué)校教育的一個(gè)部分。比如說(shuō)景觀色彩的搭配得當(dāng)可以緩解沉悶枯燥的學(xué)習(xí)氛圍。這使得學(xué)校景觀本身就應(yīng)該具有相符合的文化氣息和鮮明個(gè)性。學(xué)校應(yīng)該是文化珍品的收容所和包容美好景觀事物的集散地。
校園在景觀規(guī)劃之時(shí)也需要考慮整體的布局，比如在蘇州校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)可以根據(jù)校園不同的功能板塊搭配不同色調(diào)。運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)不應(yīng)拘于一格更多是趨于貼合年輕人的青春活力。學(xué)習(xí)區(qū)這部分則可以使用比較恬靜文雅的色調(diào)從視覺(jué)效果上降低浮躁心理。對(duì)于景觀植物的種植也可以因地制宜去美化環(huán)境或者達(dá)到遮陰效果。